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척척학사

통합교육이란 통합교육이란 특수교육대상자가 일반학교에서 장애유형·장애정도에 따라 차별을 받지 아니하고 또래와 함께 개개인의 교육적 요구에 적합한 교육을 받는 것으로 정의한다(「장애인 등에 대한 특수교육법」제1장 제2조 제6항). 통합교육은 일반학교에는 비장애학생만이 소속되어 교육을 받고, 장애학생은 특수학교에 소속되어 교육을 받는다는 이분법적 논리를 희석시켜 왔으며 일반학교에서 비장애학생과 동등한 한 학생 구성원 자격을 장애학생에게 부여하여 적합한 교육을 제공한다는 지향을 둔 점에서 교육적 의의가 있다. 전문가들은 유아기가 통합교육의 최적기라고 강조한다. 장애아동과 비장애아동이 함께 지내는 시기가 이를수록 장애아동의 사회성이 더욱 발달하고 비장애아동의 인식 개선 효과도 크기 때문이다. 통합교육의 역사 및 배경에 대해 .. 더보기
지적장애아동의 심리 및 사회적 특성, 행동적 특성과 이를 고려한 지도 방법 지적장애란 지능지수에 근거하여 IQ70 또는 IQ75 이하부터 해당한다. 하지만 오늘날은 지능지수에 한정하지 않고 적응행동기술을 함께 고려한다. 적응행동기술은 의사소통 기술, 자조 기술, 가정생활 기술, 사회적 기술, 지역사회 활용 기술, 자기관리 기술, 건강과 안전 기술, 실용학문 기술, 여가 기술, 직업 기술 등과 같은 10개 영역을 의미한다. 이런 적응행동기술이 포함된 배경에는 지적장애가 지적 능력의 결함 정도보다 개인의 선택 및 결정이 중요하다고 여겨지기 때문이다.  지적장애아동의 심리 및 사회, 행동적 특성에 대해 살펴보자. 우선 심리 및 사회적 특성은 다음과 같다. 이들은 반복되는 실패로 인해 위축된 심리와 낮은 자존감, 부정적인 자아개념 또는 심리적 특성을 가진다. 이는 선천적이기보다는 경험.. 더보기
정서행동장애에 대한 신체생리모델과 심리역동모델의기본적인 견해 및 원인에 대한 비교 1. 신체생리모델은 의료적 모델의 일종으로써, 정서행동장애아동은 기질적 또는 환경적 영향으로 인해 만성적으로 다음과 같은 상태를 나타내는 아동을 의미한다. 첫째, 감각-운동적, 신체적 발달, 지적 발달에 상응하는 비율로 학습하지 못한다. 둘째, 평범한 상황에서 적절하게 반응하지 못한다. 셋째, 충동적 반응과 과잉 행동적 반응으로부터 우울, 위축까지 다양한 과잉 행동을 나타낸다. 넷째, 적절한 사회적 관계를 형성하지 못하고 유지하지 못한다. 신체생리 모델은 정서행동장애에 대해 다양한 원인을 보고 있다.우선 유전적 요인이 있다. 이는 인간의 행동이 유전자와 그 변형의 영향을 받는다고 보는 것이다. 생화학적 혹은 신경학적 요인에 대한 원인은 다음과 같다. 첫째, 신경전달물질연구에서는 정서행동장애아동의 세로토닌.. 더보기
과잉행동과 분리불안장애를 가진 영유아에게 적용할 수 있는 영유아 교수방법 Ⅱ. 본론1. 정서·행동장애 교수법 정서·행동장애 교수법에는 신체생리, 심리교육, 행동주의, 생태주의, 인지학습 등 다양한 모델이 있다. 신체생리모델은 행동의 원인이 개인에게 있고 이 질병을 치료하는 것이 목표이다. 심리교육모델은 자아의 현실적응 기능의 결핍이 과잉행동의 원인이 된다고 설명하며, 심리치료와 자아의 현실적응 기능을 강화시키는 것이 목표이다. 행동주의 모델은 부적절한 행동의 학습과 적절한 행동의 학습 결손이 문제 행동의 원인으로 설명하고 있으며, 환경자극의 체계적 조절, 새로운 행동을 학습시키는 것이 목표이다. 생태주의 모델은 아동과 환경간의 부정적인 상호작용이 문제 행동의 원인이 되며, 환경간의 상호작용을 개선하는 것을 목표로 한다. 인지학습 모델은 인지와 정서간의 관계에서 초래된 결과로 .. 더보기
그림교환의사소통체계의 교수 단계 6가지와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점을 서술하시오. Ⅰ. 서론 그림교환의사소통체계(PECS)는 무발화나 구어가 곤란한 아동들이 구어로 의사표현이 가능할 때까지 지원하는 표현언어용 의사소통 체계이다. 이 프로그램은 델라웨어주 공립 자폐 프로그램에서 자폐 진단을 받은 어린이들을 대상으로 처음 시행되었다. 그 이후로 PECS는 다양한 인지, 신체 및 의사소통에 어려움이 있는 수천 명의 전 연령의 학습자들과 함께 전 세계에 성공적으로 실행되었다. 이 프로그램은 B.F Skinner의 언어행동이론과 광범위한 응용행동분석에 기반을 두고 있다. PESC의 주요 목표는 기능적 의사소통을 가르치는 것이다. 이에 본론에서는 PESC의 6가지 단계와 자폐장애아동에게 적용 시 기대되는 효과 및 단점에 대해 논하고자 한다.  Ⅱ. 본론 1. 그림교환의사소통체계의 교수 단계 6가.. 더보기
통합교육의 필요성 및 목적을 자세히 설명하고 일반유아와 장애유아의 상호작용을 촉진하는 방법을 설명하시오. 1. 통합교육의 필요성 및 목적 1) 필요성 통합교육이란 학생을 일반 학교에서 장애 유형이나 장애 정도에 따라 차별을 하지 않고 비장애 또래 학생들과 함께 가르치는 교육을 뜻한다. 선진국에서는 어릴 때부터 장애와 비장애 구분 없이 같은 공간에서 학습시키는 것이 일반적이다. 선진국의 교육전문가들은 최대한 일찍 통합교육을 경험해야 한다는 공통의 의견을 표하고 있다. 그러나 우리나라의 학교나 유아교육기관에서는 장애아들을 받아들이는 데 어려움을 겪는다. 장애 아동에 대한 전문적인 지식이 부족하고, 다루는 기술과 방법 등을 익히지 못했기 때문이다. 양적으로 통합교육이 확대되고 있는 상황이지만, 아직 장애 학생에 대한 적절한 지원은 제공되지 못하고 있는 현실이다. 통합교육은 ‘특수교육 대상자가 정상적인 사회적응능력.. 더보기
음운론, 의미론, 형태론, 통사론, 화용론 1. 음운론 음운론이란 한 언어 내에서 사용되는 말소리의 기능과 체계를 과학적으로 연구하는 학문이다. 음운론은 음성학과 음운론으로 나뉘는데, 음성학은 의미와 상관없이 소리가 어디에서 산출되는가에 대하 특성을 다룬다. 반면에 음운론은 소리가 어떤 체계와 기능을 갖느냐를 다루고 있다. 음성학은 음성을 기본단위로 하고, 음운론은 음소를 기본단위로 한다. 음소란 소리 변별의 최소 단위로써, 자음과 모음을 말한다. 음소는 각각 분리되어서는 의미가 없으며 다른 음소들과 결합될 때만이 의미를 가진다. 2. 형태론 형태론이란 한 언어에서 형태소들이 결합하여 낱말을 형성하는 체계 또는 규칙을 말한다. 즉, 단어를 구성하는 규칙이다. 형태론의 기본단위인 형태소는 더 이상 쪼갤 수 없는 의미의 최소단위이다. 형태소가 가지고.. 더보기
에릭슨의 심리사회적 발달이론 Ⅱ. 본론1. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 배경과 개요 에릭슨의 이론은 모든 인간은 기본적으로 같은 욕구를 갖고 있으며 성격의 발달은 생물학적 요소와 각 개인의 자아 그리고 사회집단의 영향이 상호작용하여 이루어진다고 하였다. 또한, 그는 프로이트의 정신분석학을 기초로 하여 인간의 심리사회적 발달을 8단계로 구분하고, 각 시기마다 심리사회적 위기가 있음을 지적하였다. 개개인이 이러한 위기를 어떻게 처리하느냐에 따라 품성이 형성된다고 보았고, 각각의 심리사회적 위기는 긍정적 요소와 부정적 요소를 포함한다고 하였다. 그가 제시하고 있는 심리사회적 발달 8단계는 다음과 같은 공통점이 있다. 우선 각 단계마다 발달적 위기가 있고 그 위기는 모두 대립되는 특성을 가진다. 또한, 각 단계에 있어서 위기의 해결은 그.. 더보기
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